Educar para la alegría

Emociones, Sentimientos y Educación

Posted on: 23 julio, 2017


16 de diciembre de 2015

Juana Judith Chávez Espín, México Distrito Federal, México
IBERCIENCIA Comunidad de Educadores para la Cultura Científica

Cuando se habla acerca de la educación se tiende a situarse en un marco de referencia desde el cual se suele dar por sentado que educar es transmitir o promover aprendizajes de muy diversas asignaturas o contenidos, enriquecerse personalmente con la cultura, adquirir hábitos de trabajo o determinadas habilidades o capacidades.

Una mirada más amplia acerca de la educación no puede dejar de reconocer que las emociones y los sentimientos de las personas son aspectos importantes de sus vidas, que el bienestar en lo afectivo es trascendental para su felicidad, para las actitudes hacia los otros y hacia sí mismos.

Emociones y Educación

La institución escolar es un espacio social donde se expresan y desarrollan emociones, sentimientos y formas de querer y de estar con los demás. Hay aportaciones científicas que destacan la vinculación entre las emociones, los sentimientos y el pensamiento como base de toda actividad humana. El Informe Delors afirma que la educación emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en los ámbitos emocional y sentimental.

En la práctica docente se observa poca motivación de los alumnos y del aumento de los comportamientos disruptivos. Se atribuyen a la realidad cambiante de la sociedad, a la crisis de valores, a la disgregación del sistema familiar, a la influencia de los medios de comunicación de masas. Muchos de estos problemas son mayoritariamente consecuencia del escaso conocimiento emocional y sentimental que se posee de uno mismo y de los que nos rodean.

Se sabe que gran parte del fracaso escolar de los alumnos no es atribuible a una falta de capacidad intelectual, sino a dificultades asociadas a experiencias emocional y sentimentalmente negativas que se expresan en comportamientos

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, popularizada por Goleman, describe, entre otras, la inteligencia intrapersonal, que permite comprenderse y trabajar con uno mismo, y la interpersonal, que permite comprender a y trabajar con los demás. Ambas configuran la inteligencia emocional: capacidad de controlar y regular los sentimientos de uno mismo y de los demás y utilizarlos como guía de pensamiento y de acción; esta capacidad está en la base de las experiencias de solución de los problemas significativos para el individuo y para la especie. Desde el punto de vista educativo se prefiere hablar de educación emocional, acentuando que es una capacidad que se aprende y que tiene por finalidad aumentar el bienestar personal y social.

Sentimiento es el término que designa las experiencias que integran múltiples informaciones y evaluaciones positivas y negativas, implican al sujeto, le proporcionan un balance de su situación y provocan una predisposición a actuar. Hay sentimientos duraderos y estables.

Las emociones son sentimientos breves, de aparición normalmente abrupta, que se acompañan de alteraciones físicas perceptibles (agitación, palpitaciones, palidez, rubor…).

A la mayoría de los profesores les hace falta formación y herramientas para trabajar en el aula emociones, sentimientos y educación. Los profesores deben ir aprendiendo a preguntar: cómo te sientes, cómo crees que se siente el otro, cómo te sentirías en su lugar, por qué crees que has hecho esto, qué habrías podido hacer en lugar de esto… Lo anterior ayuda a entender los conflictos y a proponer soluciones para resolverlos

 

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