Educar para la alegría

Archive for abril 2016

José Enrique Rodó: “ Pensar, soñar, admirar el que aprende a distinguir entre lo hermoso y lo vulgar”.

Los maestros son, junto a las familias, los grandes actores de un cambio sustancial del que depende este mundo más luminoso que debemos  forjar entre todos, favoreciendo el desarrollo intelectual de cada persona.

No sólo se aprende en el aula. Lee el resto de esta entrada »

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Un niño pinta todo lo que le interesa y lo hace con lo que tiene a su alcance.

_ Con su cuerpo: manos, dedos, codos, pies

  • manos en distintas posiciones: palma, canto.
  • una mano o dos manos juntas
  • dedos uno, dos, todos

_ Con materiales convencionales:

  • Pinceles (de diferentes tamaños)
  • Rodillos
  • Hisopos
  • Cepillos
  • Brochas
  • Lápices
  • Crayones
  • Dry-pen
  • Tinta
  • Pinturas

– Con materiales  no convencionales:

  • Esponjas
  • Trozos de tela
  • Trozos de algodón
  • Cepillos de dientes fuera de uso
  • Verduras
  • Frutas
  • Pajitas
  • Tenedores
  • Corchos
  • Cajas
  • Sellos
  • Hilos
  • Lana
  • Botellas
  • Tarros
  • Vasos
  • Sellos
  • Tapas de botellas
  • Cartones
  • Restos de madera

¿Qué técnicas puede aprender?        

Todo aprendizaje se realiza  a partir de los aprendizajes adquiridos.”

La experiencia es fundamental para asegurar los aprendizajes

Ejercitar en el uso de  diferentes materiales favorece el uso de la más con mas

eficiencia y precisión. Por ese motivo es posible afirmar que es necesario

graduar las dificultades de las técnicas a proponer. Planificar el proceso de

trabajo, ayuda a administrar los tiempos y a disponer del material en el

momento que se va a utilizar.

Algunos ejemplos de trabajos que se puede introducir una vez que el niño

domine la técnica aprendida.

  • Pintar con la mano sobre superficie lisa.

-poner una hoja encima para hacer copia

– doblar una hoja  – pintar de un lado – doblar la hoja y queda el otro lado pintado

  • Colocar una silueta recortada y pasar rodillo por encima-queda la silueta sin pintar cuando se retira
  • Pintar
  • a)con remolacha sobre superficie blanca
  • b) con cascola y espolvorar encima semillas, o papel picado de colores
  • c) la superficie con cascola y espolvorear con azúcar o harina de maiz y luego pasar pincel con pintura – cambia la textura
  • d)una superficie lisa y pasar un cepillo por arriba.
  • e) sobre superficie rugosa: papel arrugado,cartón corrugado,etc y apoyar hoja lisa sobre lo pintado.
  • f) en hoja de papel glasé –del lado blanco-poner en cualquier lugar una gota grande de pintura. Doblar el papel glasé dos o tres veces y luego abrir.
  • g) sobre papel celofán
  • h) sobre papel crepé
  • i)con colores primarios celofán transparente y superponer de a dos

Combinando los primarios obtienen los colores derivados.

Diferentes superficies y objetos:

  • Pintar sobre globos inflados
  • Pintar bolsas de papel de nylon
  • Pintar camisetas.
  • Pintar perchas de madera
  • Pintar latas
  • Pintar envases de refresco descartables
  • Pintar azulejos
  • Pintar tazas-jarritos-platos de cerámica
  • Decorar frascos de vidrio

Sellos

  • con verduras: zanahoria, papa.
  • con frutas: naranja, mandarina, limón.
  • con cartón cortado-se pinta y se pone encima una hoja que quedará pintada

 

En cada sala del Jardin Maternal  los objetos y materiales que se elijan deben responder a favorecer aquellas conductas a adquirir, a explorar y a afianzar lo conocido.

Es posible que los juguetes estructurados y fabricados comercialmente no siempre sean los adecuados para el nivel y la docente deberá confeccionarlo artesanalmente, ejercitando su criterio de selección, buen gusto y creatividad basándose en los conocimientos teóricos y observación minuciosa de los niños.

Es valioso el material de descarte, accesible, de fácil reposición.

El primer juguete del niño es su cuerpo. Sobre él intenta juegos de exploración, movimiento y articulación, juega con su pie, con su mano, con su voz.

Es de suma importancia ofrecer al niño objetos que le permitan satisfacer necesidades de:

Tocar, mover, succionar, agitar, escuchar, golpear.

El niño conoce el mundo a través de sus sentidos, es impostergable proponer actividades que involucren sus sentidos: olfato, oído, gusto, tacto, vista.

Objetivo:

– Favorecer el desarrollo de sus habilidades.

– Detectar oportunamente dificultades.

Actividades:

De estimulación visual:

–  móviles.

–   juguetes con movimiento: autos, trenes, aviones.

–  cometas, molinetes.

–  hacer rodar pelotas.

–  juegos de péndulo.

–   TV.

–  láminas con pocos personajes.

–  objetos, plantas, animales.

De estimulación auditiva

– relojes

– instrumentos musicales

– sonajeros

– radio

-cajas con objetos

-metales

-maderas

-juegos de repetir-ecos

-timbres

De estimulación tactil:

-caminar descalzos.

-bolsas con diferentes texturas

-pasar la mano por diferentes superficies

-caminar sobre diferentes superficies

-reptar

-arrastrarse

-caminar tocando la espalda con la pared.

-boca arriba deslizarse tocando la espalda en el piso

-frotar

-deslizarse

-promover el contacto con diferentes partes del cuerpo

-arena

-agua

-barro

-hielo

De estimulación olfativa:

-perfumes

-fragancias

-frutas

-verduras

-flores

-humo

-productos de limpieza

De estimulación gustativa:

– diferentes frutas

– jugos

-sopas

-gelatinas

– sabores: dulces y salados

ácidos

amargos

-pasta dental

Juguetes para la jugueteca:

a)Estructurados:

Torres de encastre, maderas de colores, muñecos, peluches.

Animales, pelotas, etc.

b)No estructurados:

De la vida cotidiana.

 

 

 

Correr
  • Invitar al niño a jugar a las carreras,  en distancias cortas.
  • Poner un objeto a una distancia prudente e invitar al niño” a ver quien lo va a buscar primero “corriendo.Invitar al niño a jugar a la mancha.

 

Saltar en ambos pies
  • Poner una cuerda estirada en el suelo y pedirle al niño que salte de un lado a otro de la cuerda.
  • Dar órdenes simples al niño como agacharse, detenerse y entre ellas estará saltar.
  • Invitar al niño a imitar a un conejo y mientras lo imite saltar en 2 pies.

 

Agacharse
  • Jugar con el niño y una pelota, hacerla rodar  y pedirle que la busque. Así ejercita la marcha y aprende a agacharse.
  • Colocar objetos en el piso y una caja encima de una silla, pedirle al niño que recoja los objetos y los ponga adentro de la caja.
  • Jugar con el niño a dar órdenes simples y entre ellas estará agacharse.

 

Trepar
  • Sobre un mesón alto poner un objeto del interés del niño para que intente alcanzarlo trepando.

 

Bailar
  • Poner música  y proponer que baile , para que el niño se mueva libremente al ritmo de la música.
  • Poner música de diferentes velocidades , ya sea rápida, lenta o intermedia y que el niño se vaya moviendo según la música lo indique.

 

.Equilibrarse
  • Hacer que el niño camine rápido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrás, a la derecha, a la izquierda). Así además adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rápido-lento) y de espacio.
  • Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja…)
  • Colocar en el suelo un almohadón para que el niño salte con los dos pies.
  • Saltar en un charco de agua

 

Girar
  • Jugar con el niño a dar vueltas sobre el pasto.
  • Jugar a dar órdenes simples y entre ellas estará girar.
  • Invitar al niño a girar en el patio.

 

Subir y bajar escaleras
  • Ayudar al niño a subir y bajar las escaleras y cuando se sienta seguro dejar que lo intente solo. Estimular-lo  diciéndole lo bien que lo hace.
  • Poner una silla pequeña frente al niño para que suba y baje de ella..
  • Poner varios cajones de distintos tamaños formando una escalera y pedirle al niño que suba y baje.

 

Patear
  • Una pelota
  • Una pelota de goma e intentar ingresarla en un arco.
  • Varias pelotas de colores y que el niño patee una a una.
  • Modificar tamaños y pesos.

 

 

Saltar
  • Poner varios obstáculos secuenciados  (cuerda a ras de suelo, caja pequeña, etc.) para que el niño salte uno a uno.
  • Imitar animales que salten (conejo, canguro, rana).
  • Poner una mesa pequeña y una colchoneta al lado para que el niño salte de la mesa a la colchoneta. (con o sin ayuda dependiendo de la seguridad que el sienta)

Todas las que se les ocurran.

Detallo algunas para dar luz a la creatividad de ustedes:

1.- Fotocopiadora.

El niño dibuja con lápiz negro sobre superficie blanca y luego saca 2 ó 3 fotocopias de su producción. La propuesta es que el mismo niño saque la fotocopias.

  • completa cada copia con técnicas y propuestas diferentes.
  •  pinta el original  y las copias
  • regala una fotocopia a un amigo y él trabaja con la que recibe.
  • Arma un libro con el original y las copias.
  • Saca fotocopia de objetos variados y observa qué pasa.

2.- Grapadora

A los niños les encanta utilizarla, para grapar:

Papeles, telas, nylon, boletas, boletos, cartulinas, etc.

  •  libretitas con hojas blancas plegadas y cortadas por ellos mismos.
  •  muñecos grapando cada parte.
  •  manualidades
  • papeles en hilo o hilo en papeles.
  • Todo tipo de materiales con otros.

3.- Perforadora

Los niños disfrutan haciendo agujeritos.

Pueden utilizarla en diferentes papeles y cartulibas.

  • un papel con perforado libre
  • en los bordes de un papel
  • papel glasé doblado, perfora y abre
  • papel de diario doblado, perfora y abre
  • en la parte abierta de una bolsa para enhebrar luego lana o cable para hacer la agarradera.
  • en los bordes de una cartulina y luego pasar aguja con lana para

decorar el borde.

4.- Aguja gruesa (para lana) de punta redonda.

Pueden realizar variadas propuestas con este instrumento.

  • Sobre tela de arpillera
  • En tela gruesa de trama grande
  • Ejercitar el pasaje de la aguja de un lado para el otro:
  • 1º libremente por toda la tela o paño.
  • 2º por los bordes
  • 3º uniendo dos trozos de tela
  • 4º en papel perforado, pueden jugar a unir de cualquier manera

varios papeles. Si son de colores-mejor.

5.- Martillo

Los niños – desde sus primeras edades-   disfrutan martillando.

Es una forma también de descargar energía (emociones)

  • Clavar  clavos en maderas, corchos, cartones.
  • Clavar adentro de argollas
  • Una pelota hecha de papel de diario hasta dejarla “chatita”
  • Una caja
  • Un globo
  • Un ovillo de lana
  • Un trozo de plasticina o masa.

6.-  Binoculares 

7.-  Lupas

8.-  Telescopios

9.-  Microscopio

 

10.-Teléfono.

Enseñar a marcar números

Memorizar el nº de los padres.

Llamarlos por teléfono- linda sorpresa para ellos , verdad?

Dejar mensajes en el contestador.

11.- Máquina de fotos.

Pedir que un día saquen una foto en la casa y la manden por mail a la dirección de ustedes. En el taller de informática ven las fotos que sacaron.

Sacar fotos en la escuela. Controlar qué sacan.

Mandarlas a las direcciones de correo de los padres.