Educar para la alegría

Archive for octubre 2011

 

Manualidades.

Decorar cajas que ya no se usan-de todos los tamaños.

Bordar en tela de arpillera

Coser “dobladillos” en restos de tela

Sacar con una aguja las hebras de hilo de una tela, tramado cada vez más pequeño.

Hacer pompones.

Hacer pelotitas de papel con restos de papel diario, revista, regalo, etc.Ponerlas adentro de botellas hasta llenar.

Hacer trenzas con lanas, hilos.

Trenzas con bandas de papel.

Dibujar con lápiz negro una silueta grande y luego con cascola ir pegando en el borde una hebra de lana que cubra todo el contorno-

Buscar en revistas siluetas y con   una aguja de lana  que pique (pinche) por todo el borde hasta sacar la figura. (Tiene que hacer esta actividad sobre un pedazo de espuma plast , un almohadón, que permita efectivamente atravesar la hoja.)

Hacer ovillos de lana.

Bordar en punto cruz.

Hacer collares y pulseras enhebrando cuentas, fideos, papeles, etc.

Hacer origami (plegados-técnica japonesa).

Hacer siluetas con alambres cada vez más finos.

Cuando lavamos ropa  Colgar la ropa usando  palillos.

 Lavar ropa o prendas pequeñas con la mano, torcer y      

 escurrir.

                                          Usar jabón en barra.

 Guardar los palillos de la ropa poniéndolos en el borde    

  alrededor de    una  cartulina o cartón.

  Doblar y guardar sus pertenencias

  Doblar las medias y guardarlas como “una pelota”

  Sacar con la mano las pelotitas de lana que se forman en      

  las prendas que usa

Hemos elaborado esta lista de sugerencias para jugar en la cocina. – Hacer amasados, galletitas, scones, etc.
Cernir
Hacer puré con tenedor o puretera.
Hacer jugo con exprimidor
Usar moldes para cortar la masa.
Quitar la cáscara de algunas frutas
Quitar la cáscara de huevos
Lavar verduras y frutas
Doblar repasadores
Ordenar cubiertos en cajones
Lavar servilletas de tela
Lavar cubiertos descartables y recipientes de plástico
Doblar bolsas de nylon
Tender la mesa
Juntar las migas de mesa o mantel con palita y cepillo
Secar cubiertos y platos de pequeño tamaño.
Trasvasar líquidos de una botella a otra con embudos finos.
Transportar objetos con bandejas.

La mano es la herramienta primera que utiliza el hombre.
La eficiencia se alcanza con ejercitación permanente.
La tonicidad de la mano es índice de salud.
El niño de 2 años necesita ejercitar su mano para alcanzar movimientos coordinados y poder dominarla por su voluntad.
Objetivo:
Que el niño utilice su mano con destreza.
Fortalecer sus músculos finos.
Alcanzar la precisión de los movimientos.
Favorecer la coordinación óculo motora.
Evaluación:
El alumno será capaz de:
-Realizar un plegado por mediana o diagonal o diámetro.
-Trozar papeles de diferentes texturas.
-Rasgar papeles de diferentes texturas.
-Cortar libremente con tijera.
-Punzar libremente en una superficie dada.
-Tornear diferentes materiales: papeles, telas, nylon, cables, etc.
Actividades:
1-Plegados libres de diferentes materiales.
Papeles: Diario,guías, revistas, glasé.
Telas, ropa, lanas, hilos, cables, bandas de papel.
2-Trozado libre de diferentes papeles.: diarios, guías, regalo, cometa, garbanzo,
glasé, afiche, panadería, cartulina, oficio, fotocopias de colores.
3-Punzado libre sobre diferentes materiales.
Tela, nylon, esponjas , planchas de polyfom,.
Papeles: panadería, calco, metalizado, regalo, afiche, garbanzo, cartulina.
4-Enhebrado libre de diferentes materiales.
Maderas, cuentas, carreteles, caros, fideos, hojas perforadas, argollas, etc.
Metales: llaves, clips, etc.
5-Plegado de hoja cuadrada – grande, mediana y pequeña.
6-Plegado de hoja circular – grande, mediana, pequeña.
7-Rasgado libre – diario, glasé, afiche.
Flecos.
8-Amasado-diferentes masas.
9-Juegos con esponjas.
10-Juegos de trapitos con agua- para torcer.
Cronograma:
Marzo a mayo: actividades libres con diferentes materiales y herramientas.
Junio – agosto: actividades trabajadas introduciendo pautas.
Setiembre – diciembre: Ejercitaciones variadas, combinando propuestas.

Educación Inicial

En cada sala del Jardin Maternal los objetos y materiales que se elijan deben responder a favorecer aquellas conductas a adquirir, a explorar y a afianzar lo conocido.
Es posible que los juguetes estructurados y fabricados comercialmente no siempre sean los adecuados para el nivel y la docente deberá confeccionarlo artesanalmente, ejercitando su criterio de selección, buen gusto y creatividad basándose en los conocimientos teóricos y observación minuciosa de los niños.
Es valioso el material de descarte, accesible, de fácil reposición.

El primer juguete del niño es su cuerpo. Sobre él intenta juegos de exploración, movimiento y articulación, juega con su pie, con su mano, con su voz.
Es de suma importancia ofrecer al niño objetos que le permitan satisfacer necesidades de:
Tocar, mover, succionar, agitar, escuchar, golpear.

El niño conoce el mundo a través de sus sentidos, es impostergable proponer actividades que involucren sus sentidos: olfato, oído, gusto, tacto, vista.

Objetivo:
– Favorecer el desarrollo de sus habilidades.
– Detectar oportunamente dificultades.

Actividades:
De estimulación visual:
– móviles.
– juguetes con movimiento: autos, trenes, aviones.
– cometas, molinetes.
– hacer rodar pelotas.
– juegos de péndulo.
– TV.
– láminas con pocos personajes.
– objetos, plantas, animales.

De estimulación auditiva
– relojes
– instrumentos musicales
– sonajeros
– radio
-pasacassetes
-cajas con objetos
-metales
-maderas
-juegos de repetir-ecos
-timbres

De estimulación tactil:
-caminar descalzos.
-bolsas con diferentes texturas
-pasar la mano por diferentes superficies
-caminar sobre diferentes superficies
-reptar
-arrastrarse
-caminar tocando la espalda con la pared.
-boca arriba deslizarse tocando la espalda en el piso
-frotar
-deslizarse
-promover el contacto con diferentes partes del cuerpo
-arena
-agua
-barro
-hielo

De estimulación olfativa:
-perfumes
-fragancias
-frutas
-verduras
-flores
-humo
-productos de limpieza

De estimulación gustativa:
– diferentes frutas
– jugos
-sopas
-gelatinas
– sabores: dulces y salados
ácidos
amargos
-pasta dental

Juguetes para la jugueteca:
Estructurados:
Torres de encastre, maderas de colores, muñecos, peluches.
Animales, pelotas, etc.
No estructurados:
De la vida cotidiana.
-de diferentes materiales:
madera, metales, telas, nylon, papel, cuero, hilos, lanas, ropitas, etc.
Tapitas,pajtas,

Cassetes con música para bailar.
Láminas para mirar
Libros para mirar

Para estimular el lenguaje:
Nombrar:
-los objetos que se le muestran
-las partes de su cuerpo
-las partes de un juguete
– las cosas que lo rodean
Repetir:
-palabras
-canciones

La sociedad de hoy, reclama personas creativas, capaces de desempeñarse con eficiencia frente a los cambios que ella le impone.

Es muy importante estimular para la creatividad.

El niño es naturalmente creativo, lo demuestra en forma permanente en las resoluciones que busca mientras juega.

Por ese sendero es que proponemos continuar, por el sendero de la propia búsqueda y no por la repetición de modelos que pueden ser muy interesantes para los adultos, pero que para el niño no tiene sentido.

¿Qué tiene sentido para un niño?
Es probable que tenga sentido aquello que le preocupa, que le gusta, que necesita…
Lo cierto es que el adulto está a una gran distancia de saberlo con certeza.
Podemos conocerlo a través de sus producciones libres, de lenguaje, en el juego, en las actividades manuales y de expresión plástica, entre otros.

La obra del niño es única. Es el resultado del encuentro del niño con los materiales. Ese es el inicio de un proceso de contacto, exploración, manipulación, experimentación, conocimiento y ejercitación que se da a través de impresiones sensoriales .

El niño juega y descubre variadas texturas, distintos materiales, formas y colores.

Plasticina, esponjas, maderas, semillas, granos, telas, papeles, nylon, crayones, dry-pen , pinturas, papeles, cartones, nylon ,hilos, lanas, etc. van siendo utilizados por el niño .

La mano del niño se va entrenando y fortaleciendo con el uso de pinceles, punzones, tijeras, hisopos, sellos, cables; herramientas que irá incorporando para realizar sus trabajos.

El niño realiza su obra en diferentes lugares: en el piso, en las paredes destinadas para ello, en mesas .

Es necesario asignar diariamente un lugar a la Expresión Plástica:
– porque le da placer
– lo motiva
– le interesa
– responde a su curiosidad, a su necesidad de manipular

La Expresión Plástica es fuente de aprendizajes y de oportunidades para conocer más al niño y para que el niño conozca haciendo .

Es un medio muy útil para que :
– descargue sus tensiones emocionales
– canalice sus necesidades afectivas
– exprese sus estados de ánimo y sensibilidad.
– Permite reconocer sus intereses y preferencias estéticas, sus destrezas motoras y detectar sus dificultades .

De la mancha al dibujo de una figura humana, de la casualidad a la intención, del trazo de la mano al del pincel, queda pautado un proceso personal de maduración y desarrollo que el ambiente puede favorecer, dándole oportunidades de “hacer” solo o con otros niños, pero “hacer”.

La producción del niño responde a una vivencia determinada, a un momento de su vida que está condicionado por sus intereses,emociones,particulares curiosidades, estados de ánimo, etc.

El niño estará siempre orgulloso de su obra y la exhibirá con alegría. Esa alegría se genera tanto durante el proceso de trabajo como en el resultado final, en todo caso es resultado de un esfuerzo y de una generosa entrega de su mundo interior.

Es conveniente observar la obra y reconocer en ella los elementos nuevos que van apareciendo. No interpretamos la obra, la valoramos para poder continuar estimulando los procesos.

Recordemos que la felicitación, la admiración, el reconocimiento, son herramientas muy eficientes para construir una personalidad segura, autoestima, deseo de repetir la experiencia.

Desde ese marco, proponemos:

Propuestas de expresión libre con variadas y renovadas técnicas y materiales.
Aprovechamiento de material de desecho.
Cuidado por lo estético sin tocar la obra del niño.
Preparación creativa de los materiales que ofrecemos a los niños.
Dejar “jugar” libremente con los materiales.
Máxima exigencia en el cumplimiento de procedimientos enseñados (estas son oportunidades de trabajar los hábitos personales y sociales).
Ejercitar la mano con diferentes propuestas que le den fuerza motriz.
Observar y corregir el uso de las diferentes herramientas que le ofrezcamos.
Utilizar diferentes soportes para que el niño trabaje.
Trabajar en diferentes espacios, no sólo en el aula o en el taller.

La obra del niño debe salir de él. Esa es la dirección que debemos asegurar para que tenga valor. Jamás tocar ni retocar…siempre valorar sus logros.

Todo sirve para pintar.

Ej:
– manos en distintas posiciones: palma, canto.
– dedos uno, dos, todos
– una mano o dos manos juntas

Instrumentos convencionales:
– pinceles de diferentes tamaños
– rodillos
– hisopos
– cepillos

Instrumentos no convencionales:
– esponjas
– trozos de tela
– trozos de algodón
– cepillos de dientes fuera de uso
– verduras
– frutas
– pajitas para soplar las gotas de pintura
– tenedores
– corchos
– cajas
– sellos

Técnicas variadas para pintar:

– Pintar una hoja y apoyar otra encima –queda la copia
– Doblar la hoja y pintar de un lado-doblar y queda el otro lado pintado
– Colocar una siluta recortada y pasar rodillo por encima-queda la silueta sin pintar cuando se retira.
– Pintar con remolacha sobre superficie blanca
– Pintar con cascola y espolvorar encima semillas o papel picado de colores
– Pintar la superficie con cascola y espolvorear con azúcar o harina de maiz y luego pasar pincel con pintura – cambia la textura
– Pintar una superficie lisa y pasar un cepillo por arriba.
– Pintar sobre superficie rugosa: papel arrugado,cartón corrugado,etc y apoyar hoja lisa sobre lo pintado.
– En hoja de papel glasé –del lado blanco-poner en cualquier lugar una gota grande de pintura. Doblar el papel glasé dos o tres veces y luego abrir.
– Pintar sobre papel celofán
– Pintar sobre papel crepé
– Pintar con colores primarios celofán transparente y superponer de a dos
Combinando los primarios obtienen los colores derivados.
– Sellos con verduras: zanahoria, papa.
– Sellos con frutas: naranja, mandarina, limón.
– Sellos con cartón cortado-se pinta y se pone encima una hoja que quedará pintada-
– Pintar sobre globos inflados
– Pintar bolsas de papel de nylon
– Pintar camisetas.
– Pintar perchas de madera
– Pintar latas
– Pintar envases de refresco descartables
– Pintar azulejos
– Pintar tazas-jarritos-platos de cerámica
– Decorar frascos de vidrio